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当老师哪有那么容易写个教案竟然能丢半条命0

发布时间:2019-06-14 19:10:09 阅读: 来源:融雪剂厂家
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学生学习难,老师教案也不容易

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

明确了,什么是教案,也就明确了写教案的目的。

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什么样的教案是好教案?

可能会有这样几点

格式完整——有课题,有学情分析,有目标,有重点,有难点,有课时安排,有教具准备,有教学流程,有作业设计,有板书设计,有教学反思。格式对于教案是很重要的一点。

内容具体——一篇课文的完整设计,意思是所有细节全部笔述。

字迹工整——因为我们有检查教案的制度。教案对谁都一视同仁,不论资历!

为了应对检查制度,老师们开始了集体备课——所谓集体备课,每人负责一部分,然后通过各种渠道找一些现成的教案,发给年级组的老师们共享。“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”这句话在这里派上用场了。

这样的教案老师们基本不用,它的功能仅限于检查工作。每个人对文本的理解不同,教学风格不同,学生学情不同,格式化教案没法用。

教案写没写和课程备没备,不是一码事。

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教案,即教学方案。是为教学服务的,有很多“个性化教案”。

比如,有的老师喜欢把备课夹在书页中。在字里行间写点文本细读,然后夹一张便签,将教学目标和大致的程序写一写。

比如,有的老师喜欢把过去用过的备课本保存下来,这些备课本,记录着前几轮教学的成功经验和失败教训,甚至有过去学生的错误作业分析。

比如,有的老师,对自己的教学有足够的自信,向领导提出,我可不可以不写教案?我腾出更多的时间精力去研究文本,研究学生的学习,记录学习个案,记录错误作业。至于教案中的目标啊,环节啊,都在我的脑子中。作业呢?当然会精心设计。

再比如,有的老师,什么都不写,认真地做PPT。PPT 做好了,教案也就写好了。当然也行。

教学质量会受影响吗?进入课堂听课,看课堂效果听的过程中,看教师对文本的解读,看课堂目标适切与否,看教学现场是否足够精彩。听课,完全可以看得出老师是否真的备过课。新斯文的教师培训和教研非常严格,时时刻刻都会关注教学这件事。

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关于教学反思,也值得反思。

真正有价值的反思,是抓住课堂中的某些事件——或成功的片段,或失败的案例,从现象到本质,做深度的思考。这样的反思,才是有效的。

什么时候写反思?有感触的时候写,没感触的时候不写。那么,我一学期都没感触怎么办?好办,你可以下岗了!

如果你教一个学期,对自己的教学一点感触没有,那你还教什么书?新斯文教学运营老师,会经常给老师打电话看看老师们“反思”没有。

没有写教案,不是不备课。

备课的力气花在哪里?细读文本,寻找这篇文章和别的文章不同之处,思考教学的目的,安排教学板块。脑子里,想好几个环节,想好几个主问题。至于教学语言,随机生成。

这样,你的脑子里,便没有了教案的束缚。你不用刻意去关注,学生的回答用哪句妙语去评价;你不用刻意去经营,哪个环节的过渡语该怎么出彩;你不用刻意去追求,哪个教学节点该博得老师掌声。你不会在乎这些,因为,你知道自己为学生上课。把教案写短一点,是为了让我们的课堂自由一点,潇洒一点。

教案是为教学服务,但是不必拘泥于形式,吸引学生、引发学习热情这才是王道!

新斯文的目标:让学生享受语文课,国学语文,经世致用,充分在课堂上体现出来!

不信?来上课吧!

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